当下的社会形式下，人工智能确实是计算科学领域的终极追求，乃至辐射到了生物科学、机器人、机器学习等等等等领域的最终追求。
  在苏小木的求学乃至生活中，人工智能已经覆盖到了方方面面。
  就好比本来是来麻省理工学院交流学习一下，进入CSAIL托马索实验组后，马不停蹄的参与到了智能相关的算法构造。
  不管是中国还是国外，无数的领域都希望智能能够有更多的突破跟表现。
  这可能是另外一种层面的革命。
  所以，哪怕是苏小木，也一再改变了自己原来迫切要开发替代安卓系统的出发点。
  一开始是受限于生态圈，哪怕开发出来了，也必须要与某家大型手机制造厂商合作才有更多的可能。
  而且这只是最初始的决定因素，更多的还有至少要有中国的几个日常总会接触到的软件服务商合作开发对应版本的软件。
  生态圈潜移默化的迁移与生态圈的缓慢发展才有可能。
  但越到现在，苏小木的观点就越来越多的发生了变化。
  未来势必会是弱人工智能的社会，从各种语音助手的大规模公开测试与普及就可以发现这一点。
  所以，很多原本的框架就不能用了。
  所以，小垃圾系统给的这份新的火苗，不管是现在还是以后还是别的，都是非常有必要的。
  但！
  这并不能成为小垃圾系统就给目录便不让看了的原因。
  “狗日的小垃圾，nmmp！”
  “你这么智障的系统，还能升级？咋还有额外的选项了，我以为你是让我继续跑腿呢！”
  苏小木吐槽道。
  说实话，在戳小火苗之前，苏小木也不是没有看戏的想法。
  我人都在美利坚了，你小垃圾要是敢让我跑腿，我就敢卸载！
  还治不了你了！
  结果……
  小垃圾很能适应社会发展，直接更新了个任务。
  任务：人前显圣。
  任务内容：更多的参与主导智能机器人项目合并测试进度以在规定时间内完成测试、完成一次公开大课的助讲。
  任务限时：2天14小时9分。
  苏小木的理解能力如果没有产生偏差的话，那就是说，小垃圾给出来的时间是在观摩团30号抵达之前的。
  任务奖励跟任务惩罚都没有标注。
  但苏小木知道系统的意思，能完成任务，就能继续看火苗。
  虽然宿主你花了积分兑换的，但天下从来就没有这么容易获得的好处！
  也就是说，如果没完成任务，火苗跟你拜拜了，也许下次再见面的时候，你还是个穷光蛋也说不定？
  顺便，苏小木看到了积分余量：
  0.
  “就没有个标准判断机制？”苏小木开口问，虽然知道这个智障系统回答不了。
  不过好歹不是纯违心形式的模糊任务内容，苏小木还是有办法能够判断任务成功与否的。
  主要还是第一个任务的客观因素可能会更多一些，没有确切的说明怎样的情形下算是‘更多的参与主导’。
  第二个任务的话，单纯从现在的课程安排上来讲，实现的可能性并不高。
  因为公开大课的安排又不是苏小木说了算的。
  而是学校说了算。
  甚至这件事情没有任何人能够帮忙干预……
  于是……
  28号上午原定的课程在早上的时候收到通知改为公开大课。
  苏小木是在吃完早餐后，拿着公文包上车的时候收到的消息。
  “厉害了我的小垃圾。”苏小木点了个赞。
  苏小木很想说，他也是第一次碰见这种情况。
  既然这样的话，那么现在就剩下一个事情了……
  成为助讲。
  这只能是苏小木个人的努力。
  而且，看情形，这样的机会，这两天的时间里，就这一次！
  “呼，看来还得抓紧一下。”
  苏小木说着话，按了下一键启动，脚踩油门，车缓缓启动，继而奔驰在路上。
  很快就赶到了麻省理工学院。
  “早。”
  跟着一些认识或不认识的人一块往阶梯教室赶去。
  路上碰到跟自己打招呼的，苏小木都会礼貌的回以微笑。
  “苏，又见面了。”
  接着就有个高兴的声音奔了过来。
  “早，艾琪。”
  苏小木微微一笑。
  鉴于苏小木经常窝在实验室的缘故，其实跟陈继明、易然见面的次数都不多的。
  更不用说苏小木现在都没弄清楚是哪个专业哪个年段的艾琪了。
  苏小木可似鸽杀手。
  完全莫得感情的那种。
  9点30分，随着铃声响起，阶梯教室里面的学生便安静了下来，等待授课教授到来。
  说起来，到了大学这个阶段，一般来说课堂上的记录都还蛮好了。
  阶梯教室也蛮大的，硬要想在后排讲讲悄悄话，其实也没人关心……实在听不到啊！
  “诶，苏，你今天怎么好像有点不一样？”
  坐在苏小木旁边的路易斯问道。
  阶梯教室的座位都是随心所欲的，虽然女孩子们很想坐到苏小木的边上。
  但遗憾的是，苏小木总是会把自己的位置放在比较不容易被包围的范围内。
  然后女孩子们争执不休的情况下，干脆拱手让给大猪蹄子们了。
  “没有啊？”
  苏小木自己清楚自己的事情，但表面上还是要否定的。
  其实也没什么，只不过是今天在穿桌上稍微讲究了一些，搭配没有平时的随意。
  在苏小木跟路易斯小声交流间，教授已经走了进来。
  “大家好。”
  麻省理工计算科学有不少知名的教授，比如托马索，不过托马索不负责大学本科阶段的授课。
  而现在走进来的教授，教室里麻省理工本校部分的学生还是比较熟悉的。
  苏小木也认识这个教授——海伦斯，海伦斯·希尔，托马索实验组的次要负责人。
  “今天这节课是公开形式的大课，我想……做一点可能会很有意思的尝试。”
  海伦斯笑着道，很轻易的主导了课堂的气氛。
  在大家疑惑不解的时候，海伦斯接着说道：“我听说，有位来自中国的交流学生在我校的表现格外突出，很多教授上课的时候，都喜欢让他来帮忙……”
  “不如，这堂课，我们请他来当助教？”
  海伦斯的话音刚落，阶梯教室中立马响起了激动的尖叫声。
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  1.